 |
| Add caption |
გაკვეთილის თემა
|
*სტიქიური მოვლენები
* ნათესაობითი ბრუნვა
|
გაკვეთილის მიზანი
|
ინფორმაციის გაგება -გააზრება , გადმოცემა.
მოსწავლეებს უვითარდებათ კითხვითი , მეტყველებითი და წერითი უნარჩვევები
|
პროფილი
|
20 მოსწავლე
|
საგანი
|
რუსული ენა
|
გაკვეთილის ჩატარების ვადები
|
2 აკდემიური საათი
|
საჭირო რესურსები
|
სახელმძღვანელო, რვეული, კომპიუტერი ( ვიდეო მასალა)
|
კლასი
|
X კლასი
|
შედეგი
|
მოსწავლეები იგებენ ინფორმაცის, გაიაზრებენ მოცემულ ინფორმაციას და ცდილობენ
ინფორმაციის მთავარი აზრის გადმოცემას (ნათესაობითი ბრუნვის გამოყენება)
|
მეთოდები
|
ინდივიდუალური მუშაობა ,
წყვილებში მუშაობა,
|
შეფასების რუბრიკა
|
|
გაკვეთილის თანმიმდევთობა
|
·
საორგანიზაციო საკითხები (3 წუთი)
·
საშინაო დავალების შემოწმება. ვურიგებ ბარათებს სადაც
წერია მოკლე სიტუაციები და მოსწავლეებმა უნდა შეადგინონ დიალოგები წინა მასალიდან
მიღებული ცოდნით და გამოცდილებით . მოსწავლეები მუშაობენ წყვილებში (7 – 10 წთ)
·
„სავარაუდო პროგნოზი „ მოსწავლეებს ვაჩვენებ სლაიდს
სტიქიური მოვლენებზე და ცდილობენ გამოიცნონ გაკვეთილის თემა (2 წუთი)
·
ლექსიკურ მასალაზე მუშაობა. სურათებზე, ასევე ნაცნობი სიტყვებისა
და სიტყვათწარმოებაზე დაყრდნობით,ანტონიმებისა
და სინონიმების დახმარებით მოსწავლეები ცდილობენ თავად მიხვდნენ უცხო სიტყვების მნიშვნელობას
, რომლებიც მიწერია წინასწარ დაფაზე (ინდივიდუალური მუშაობა) სიტყვების ამოცნობასთან ერთად მოსწავლეებს ვაჩვენებ სლაიდს შესაბამისი მნიშვნელობით (15- 20წთ)
·
ვიხსენებთ ნათესაობით ბრუნვას ვქმნით სქემას , შემდეგ ვურიგებ წინასწარ დაბეჭდილ
ფურცლებს სადაც არეულად წერია სიტყვები და
მოსწავლეები სიტყვების შეერთებით ადგენენ წინადადებებს ნათესაობითი ბრუნვის გამოყენებით.
წყვილებში მუშაობა . ამით ვაჯამებ ახსნილ მასალას( 10წთ)
·
საშინაო დავალება.
სახელმძღვანელო გვ.25 დავალება4.
·
დაფაზე ვუწერ საბრუნებელ სიტყვებს ნათესაობით ბრუნვაში
და ახალი სიტყვების დახმარებით 7 წინადადების შექმნა (2-3წთ)
|
შეფასების რუბრიკა
|
მოსწავლეები სწავლობენ თემისთვის საჭირო ლექსიკას
|
|
|
|
|
|
მოსწავლეები იყენებენ ნათესაობით ბრუნვას პრაქტიკაში
|
|
|
|
|
|
მოსწავლეები გადმოსცემენ ძირითად ინფორმაციას
|
|
|
|
|
|
მოსწავლეები წერენ სტატიებს ნასწალვ ინფორნაციაზე
დაყრდნობით
|
|
|
|
|
